近日，全國政協(xié)委員、上海市中華職教社副主任李國華談到小學(xué)生開始“廁所社交”現(xiàn)象，引發(fā)關(guān)注。何為“廁所社交”，李國華近年在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，課間十分鐘，孩子們走不進(jìn)操場，不能在走道里停留，甚至在教室里也只能坐在自己的位子上，被逼無奈之下只能躲進(jìn)廁所里社交。他提到，迫使小學(xué)生進(jìn)行“廁所社交”的原因主要來自兩方面：一方面是學(xué)校對安全的顧慮，另一方面則是家長對學(xué)生的焦慮。

其實(shí)，“廁所社交”并非新鮮話題，此前正在消失的“課間十分鐘”現(xiàn)象就曾引發(fā)過廣泛關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，一些地區(qū)紛紛采取連貫式課堂，壓縮課間時(shí)間，即便是在課間休息，也不允許學(xué)生離開教室，上廁所都要向老師打報(bào)告。在此背景下，廁所成了學(xué)生稍作喘息的休閑場所，而“廁所社交”也可看作消失的課間帶來的連鎖反應(yīng)。

到底是什么壓縮了孩子們的課間十分鐘？其中不乏課業(yè)壓力的原因，但更多的是出于對“安全問題”的考慮。在“安全第一”的前提下，老師怕出事，學(xué)校怕找事，家長也擔(dān)心，于是多一事不如少一事，自然是把學(xué)生管起來最省事。但這看似只損失了短短的課間十分鐘，實(shí)際上耽誤的卻是孩子最寶貴和最快樂的童年時(shí)光。

毋庸置疑，課間十分鐘對孩子來說是至關(guān)重要的。從注意力的角度來講，孩子課間需要適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘桑粡纳硇慕】祦碚f，課間活動(dòng)既能避免久坐缺乏運(yùn)動(dòng)帶來的健康影響，同時(shí)跟同學(xué)聊天互動(dòng)，對孩子的健康成長也意義重大。

正如李國華委員呼吁的“不能讓一代人的童年記憶留在廁所”。那么，我們到底要怎樣才能把課間十分鐘還給孩子，破解校園安全之困或許才是解題的根本。校方因?yàn)榕聯(lián)?zé)而犧牲孩子的課間十分鐘，雖然有苦衷，但這種一刀切的做法不值得提倡，也是某種程度的“因噎廢食”。不管怎樣，確保學(xué)生安全是教育事業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長成才的底線要求，加強(qiáng)安全管理，細(xì)化安全責(zé)任，堵上安全漏洞，多措并舉、創(chuàng)新方法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全可靠的校園環(huán)境，校方責(zé)無旁貸；同時(shí)還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)，銘記安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。需知，安全教育也是學(xué)校教育的分內(nèi)事，不可缺失也不能推脫。

但另一方面，也不能一股腦兒將安全責(zé)任全推給學(xué)校，“責(zé)任無限大”與“想盡辦法不負(fù)責(zé)任”是問題的一體兩面。不能說孩子一出事，就要怪學(xué)校。在這方面，還要從法律法規(guī)層面探索，清晰劃分校園安全責(zé)任，減少學(xué)校和老師的負(fù)擔(dān)。

把課間十分鐘還給孩子，還需要家校加強(qiáng)溝通，家長多一分理解與支持，學(xué)校和老師才能少一分擔(dān)憂和顧慮。只有各方達(dá)成共識(shí)形成合力，才能最終把課間十分鐘還給孩子，把歡樂的校園時(shí)光和美好的童年記憶還給孩子。